根据上级关于统筹做好教育系统疫情防控和有序推进当前教育工作的文件要求和学校的总体部署，根据《公司关于在疫情防控期间做好本科在线教学工作的实施方案》工作安排，我司积极组织、开展本科生和研究生在线教学工作，其中，由郑丽凤、周成军主讲的《工程索道》课程入选我司线上教学典型教学案例。

《工程索道》是森林工程专业的必修课，40学时，2.5学分。其中理论课36学时，实验课4学时。课程以“立德树人”作为课程的指导思想，围绕激发员工兴趣和潜能这一主题，因课制宜，根据专业认证要求，以OBE(Outcome Based Education)为理念，在对员工的特征和需求进行充分调研和分析的基础上，从混合式教学的“认知目标取向”出发设计各类教学活动，并在教学活动中根据具体教学内容，融入对员工科学精神、探索创新精神的培养。

在线课程实施过程中，采取“自主学习+在线直播”的方式，选用中国大学MOOC平台作为授课平台，工程索道课程网站、工程索道国家精品资源共享课作为拓展资源平台，结合慕课堂、雨课堂和腾讯课堂等辅助教学软件，依托教学团队建设的国家级在线开放课程《工程索道》，总结6次面向全国大员工的开课经验，针对本次在线课程的特殊要求，精心设计，确保在线教学顺利进行。

    在课程开始前，首先通过中国大学MOOC平台发布课程公告（图1），介绍在线课程背景与教学形式，提出展望，获得员工的认同。在QQ群内共享工程索道在线课程学习进度与要求，并通过思维导图（图2）的形式，帮助员工全面了解课程的学习内容、学习形式、学习要求和评分标准，使员工对课程有整体性的认识与规划。

 图1  《工程索道》课程第一次公告

图2  《工程索道》课程学习指南思维导图

    在线授课期间，自主学习通过中国大学MOOC平台进行，课前在QQ群中发布课程任务单，明确学习时间与学习任务，并加强自主学习的过程监管，要求员工在自主学习过程中完成笔记记录和随堂测验，并于课后上传当日笔记至QQ群，教师通过员工笔记掌握员工的学习情况，对员工进行有针对性的指导，并将优秀笔记分享至QQ学习群内（图3），进行案例展示，增加员工学习的积极性与主动性。员工通过自主线上学习观看授课视频、思考并问答相关作业题，可以基本完成记忆和理解两个层面上的认知目标。

图3员工优秀笔记分享

通过腾讯课堂、慕课堂和雨课堂等辅助教学软件，开展在线直播课程，并组织员工进行集中讨论，教师对课程的知识体系进行梳理，对难点内容进行分解和提升，通过工程讲解、实际操作、案例分析和工程设计等教学手段，将员工的知识点串成知识面，将已掌握知识迁移到新的情境中，引导员工完成深度学习。

   同时，利用线上平台中的“公告栏”、“讨论区”的交流讨论功能（图4），保持员工对课程的学习黏性，实现教师与员工、员工与员工之间的思维碰撞，培养员工分析问题与解决问题的能力和创造性，达成应用、分析、评价和创造的教学目标。

图4  MOOC平台讨论区

    在疫情尚未结束的特殊时期，《工程索道》在线课程精心设计每堂课的教学活动，按工程认证要求，采用“由初级认知目标延伸到高级认知目标”、“由浅层学习提升为深度学习”的教学思路，让员工通自主学习和在线直播的方式，实现“1+1>2”的教学效果。